[1] Baudrillard, J. (1998). Ameryka [America], translated by Renata Lis, “Sic!” Publishing House, Warsaw (in Polish)

[2] Jaworska-Witkowska, M., & Witkowski, L. (2010). Przeżycie – Przebudzenie – Przemiana. Inicjacyjne dynamizmy egzystencjalne w prozie Hermanna Hessego (pedagogiczne tropy i kategorie) [Emotional Experience - Awakening - Transformation. Initiative dynamisms of human existence in Hermann Hesse's prose (pedagogical tropes and categories)], ed. 2, corrected. Publishing House of the University of Health Education and Social Sciences, Łódź (in Polish)

[3] Kwieciński, Z. (2000). Tropy - traces - attempts. Studies and sketches on borderland pedagogy, Wydawnictwo “Edytor”, Poznań - Olsztyn (in Polish)

[4] McLaren, P. (1999). Schooling as a Ritual Performance. Towards a political economy of educational symbols and gestures, Third edition, Rowman & Littlefield Publishers, Lanham - Boulder - New York - Oxford

[5] Mead, M. (2000). Kultura ai tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego [Culture and Identity. A study of the intergenerational distance], translated by J. Hołówka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warsaw (in Polish)

[6] Sloterdijk, P. (2008). Krytyka cynicznego rozumu [Critique of Cynical Reason], translation and introduction P. Dehnel, Scientific Publishing House of the Lower Silesian University, Wrocław (in Polish)

[7] Sloterdijk, P. (2014). Musisz życie swe odmienić. O antropotechnice. [You must change your life. About anthropotechnics], translated by J. Janiszewski, foreword A. Żychliński, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warsaw, 384-412. (in Polish)

[8] Tokarczuk, O. (2020). Czuły narrator [A Tender Narrator], Wydawnictwo Literackie, Kraków (in Polish)

[9] Ortega y Gasset, J. (1982). Bunt mas i inne eseje socjologiczne [Rebellion of the masses and other sociological essays], translated by Piotr Niklewicz, Henryk Woźniakowski, introduction by Jerzy Szacki, National Science Publishing House, Warsaw (in Polish)

[10] Witkowski, L. (2007). “Pedagogical normativity in the light of cross-sections and transformations in contemporary humanities and culture (reconnaissance attempt)”, published on pages 193-209 [in:] Lech Witkowski, Między pedagogiką, filozofią i kulturą. Studia, eseje, szkice [Between pedagogy, philosophy and culture. Studies, Essays, Sketches] Publishing House of the Educational Research Institute, Warsaw, (in Polish), The reference to tradition itself is on 204-206.

[11] Witkowski, L. (2009). Ku integralności edukacji i humanistyki II. Postulaty, postaci, pojęcia, próby. Odpowiedź na Księgę Jubileuszową [Towards the integrity of education and the humanities II. Postulates, figures, concepts, attempts. Response to the Jubilee Book], Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2009 (in Polish)

[12] Witkowski, L. (2014). Niewidzialne środowisko. Pedagogika kompletna Heleny Radlińskiej jako krytyczna ekologia idei, umysłu i wychowania. O miejscu pedagogiki w przełomie dwoistości w humanistyce [Invisible Environment. Helena Radlińska's Complete Pedagogy as a Critical Ecology of Ideas, Mind and Upbringing. On the place of pedagogy in the breakthrough of duality in the humanities], Oficyna Wydawnicza “Impuls”, Kraków (in Polish)

[13] Witkowski, L. (2015). Versus. O dwoistości strukturalnej faz rozwojowych w ekologii cyklu życia psychodynamicznego modelu Erika H. Eriksona [Versus On the structural duality of development phases in the ecology of the life cycle of the psychodynamic model of Erik H. Erikson], Oficyna Wydawnicza “Impuls”, Kraków (in Polish)

[14] Witkowski, L. (2018). Humanistyka stosowana. Wirtuozeria, pasje, inicjacje. Profesje społeczne versus ekologia kultury [The Applied Humanities. Virtuosity, passions, initiation. Social professions versus ecology of culture], Kraków, Oficyna Wydawnicza “Impuls” (in Polish), 517-532.